Velkommen til DSMUs nye bestyrelse

Tak for i år Endnu et år er gået i DSMU-regi, og inden vi helt runder af, har vi nu konstitueret den nye bestyrelse.Læs mere om, hvem der er med i bestyrelsen, her.Du kan også læse mere om, hvad DSMU

Ph.D. Forsvar v. Lene Holst Andersen

Kære kolleger og samarbejdspartnere Det er med stor fornøjelse, at jeg inviterer jer alle til ph.d.-forsvar – enten fysisk eller virtuelt – 3. oktober fra 13-15 i Randers. Ph.d.’en omhandler stuegang med ældre patienter med skrøbelighed og hvordan patient- og

Nyt fra inspektorordningen: Inspiration til arbejdet med videreuddannelse

Sundhedsstyrelsen har netop lanceret et nyt initiativ, der samler gode og praksisnære tiltag fra inspektorbesøg rundt i landet. Fremover offentliggøres en halvårlig oversigt med konkrete eksempler på initiativer, som har styrket den lægelige videreuddannelse lokalt. Formålet er at dele inspiration

Velkommen til DSMUs nye bestyrelse

Til den årlige Generalforsamling, afholdt lige efter DSMUs årsmøde d. 21. November 2024, blev den nye bestyrelse valgt. Vi glæder os til at komme i gang med at planlægge endnu et spændende og lærerigt år for DSMUs medlemmer. Læs mere

DSMU Årsmøde – CALL FOR ABSTRACT

Vil du gerne præsentere din forskning på DSMUs Årsmøde? Send os dit abstract nu og få muligheden for at præsentere dit forsknings- og/eller kvalitetsudviklingsprojekt inden for medicinsk uddannelse på årsmødet i november 2024 Praktiske oplysninger vedr. Abstracts til præsentation af

Velkommen til DSMUs nye bestyrelse

Til den årlige General Forsamling, afholdt lige efter DSMUs årsmøde d. 23. November, blev den nye bestyrelse valgt. Vi glæder os til at komme i gang med at planlægge endnu et spændende og lærerigt år for DSMUs medlemmer. Læs mere

Hvilken didaktisk tilgang kan understøtte patientcentreret læring?

I en ny artikel giver Louise Binow Kjær og kolleger indblik i, hvordan kliniske undervisere gennem en kombineret patientcentreret og studentercentreret didaktisk tilgang balancerer patienters og studerendes behov og ressourcer i den kliniske undervisning. Artiklen er netop udgivet i ’Patient