I en ny artikel giver Louise Binow Kjær og kolleger indblik i, hvordan kliniske undervisere gennem en kombineret patientcentreret og studentercentreret didaktisk tilgang balancerer patienters og studerendes behov og ressourcer i den kliniske undervisning. Artiklen er netop udgivet i ’Patient Education and Counseling’ og bygger på et studie af patientcentreret læring i studenterklinikker. En af hovedpointerne i artiklen er, at underviserne bevidst træder i baggrunden, så de studerende får oplevelsen af, at det er dem, der er ’lægen’. Denne form for klinisk undervisning kan give erfaringer med patientansvar, som de medicinstuderende kan trække på i deres fremtidige arbejde som nyuddannede læger.
Læs artiklen her: